ผลการใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ที่มีต่อพัฒนาการด้านทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรวเรียนวัดดอนกลอย อำเภอหนองขาหย่าง จังหวัดอุทัยธานี

Abstract

The purposes of this research were to compare students’ English vocabulary reading skills before and after learning by the phonics method and to investigate the satisfaction of grade 4 students at Watdonkloy School toward the using of phonics method. The study was conducted with a group of 13 students from grade 4 at Watdonkloy School, and were chosen by purposive sampling in the second semester, 2022. The research instruments were 8 lesson plans with phonics method, English vocabulary reading test for pre-test and post-test, and the learning satisfaction towards the phonics method. Data were analyzed by the use of mean, standard deviation, and t-test. The research results were found as follows: 1) The students’ English vocabulary reading skills after learning by the phonics method (the average score of reading post-test) were higher than before learning by the phonics method (the average score of reading pre-test) at .05 level of statistical significance. 2) The satisfaction of grade 4 students at Watdonkloy School toward the using of phonics method was at the highest level.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียนด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดดอนกลอย ที่มีต่อวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดดอนกลอย อ.หนองขาหย่าง จ.อุทัยธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 13 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ จำนวน 8 แผน แบบทดสอบทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนหลังจากได้เรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ ซึ่งวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทดสอบทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียน และความพึงพอใจของผู้เรียนโดยการใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่า ทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียนด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดดอนกลอย สูงกว่าก่อนเรียนด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบก่อนเรียนด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์เท่ากับ 1.15 และมีค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบหลังเรียนเท่ากับ 19.23 และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.69