Please use this identifier to cite or link to this item:
http://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/7465Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | กมลรัตน์ แสงเปี่ยม | - |
| dc.date.accessioned | 2026-08-31T02:40:06Z | - |
| dc.date.available | 2026-08-31T02:40:06Z | - |
| dc.date.issued | 2569 | - |
| dc.identifier.uri | http://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/7465 | - |
| dc.description | วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ภาษาอังกฤษ | en_US |
| dc.description.abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจ ก่อนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดกิจกรรม การเรียนรู้การใช้วิธีสอนการอ่านแบบบูรณาการของเมอร์ด็อก ร่วมกับทฤษฎีอภิปัญญา และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การใช้วิธีสอนการอ่านแบบบูรณาการของเมอร์ด็อก ร่วมกับทฤษฎีอภิปัญญา ในการส่งเสริม ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านขุนนาวัง ต าบลนาเชิงคีรี อ าเภอคีรีมาศ จังหวัดสุโขทัย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จ านวน 21 คน เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจ โดยใช้วิธีสอนการอ่านแบบบูรณาการของเมอร์ด็อก ร่วมกับทฤษฎีอภิปัญญา จ านวน 16 แผน ระยะเวลาทั้งหมด 16 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจ ก่อนและหลังเรียน จ านวน 1 ฉบับ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้วิธีสอนการอ่านแบบบูรณาการของเมอร์ด็อก ร่วมกับทฤษฎีอภิปัญญาจ านวน 1 ฉบับ และ 4) แบบสัมภาษณ์การสะท้อนคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้วิธีสอนการอ่านแบบบูรณาการของเมอร์ด็อกร่วมกับ ทฤษฎีอภิปัญญา จ านวน 1 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างสัมพันธ์กันค ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้วิธีสอนการอ่านแบบบูรณาการของเมอร์ด็อกร่วมกับทฤษฎีอภิปัญญา มีทักษะการอ่าน ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.55 และ 3) ผลสัมภาษณ์การสะท้อนคิด พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีความคิดเห็นและทัศนคติเชิงบวก ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยนักเรียนเห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้มีความสนุก น่าสนใจ ส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น สามารถจับใจความส าคัญได้ และสามารถน าขั้นตอน หรือวิธีการอ่านไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้ | en_US |
| dc.language.iso | tha | en_US |
| dc.publisher | มหาวิทยาลัยนเรศวร | en_US |
| dc.subject | ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ | en_US |
| dc.subject | วิธีสอนการอ่าน | en_US |
| dc.subject | แบบบูรณาการของเมอร์ด็อก | en_US |
| dc.subject | ทฤษฎีอภิปัญญา | en_US |
| dc.title | การส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้วิธีสอนการอ่าน แบบบูรณาการของเมอร์ด็อก ร่วมกับทฤษฎีอภิปัญญา ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านขุนนาวัง จังหวัดสุโขทัย | en_US |
| dc.title.alternative | ENHANCEMENT OF ENGLISH READING COMPREHENSION SKILLS BY USING MURDOCH'S INTEGRATED APPROACH (MIA) WITH METACOGNITION THEORY AMONG FOURTH-GRADE STUDENTS AT BANKHUNNAWANG SCHOOL, SUKHOTHAI PROVINCE | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
| Appears in Collections: | คณะศึกษาศาสตร์ | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| KamonratSaengpiam.pdf | 2.51 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in NU Digital Repository are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.