การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการอ่านจับใจความสำคัญด้วยการใช้ วิธีการสอนอ่านแบบ SQ5R และสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษ ตามกรอบมาตรฐาน CEFR ระดับ B1 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดโบสถ์ศึกษา จังหวัดพิษณุโลก

Abstract

งานวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย คือ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน และหลังเรียนด้วยการใช้วิธีการสอนอ่านแบบ SQ5R และสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR ระดับ B1 และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนอ่าน จับใจความสำคัญด้วยการใช้วิธีการสอนอ่านแบบ SQ5R และสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษตามกรอบ มาตรฐาน CEFR ระดับ B1 การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง กลุ่มตัวอย่างการวิจัย ได้แก่ นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 38 คน ใช้วิธีสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 4 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน อย่างละ 1 ฉบับ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน การอ่านจับใจความสำคัญด้วยการใช้วิธีการสอนอ่านแบบ SQ5R และสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษ ตามกรอบมาตรฐาน CEFR ระดับ B1 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และการทดสอบค่า t แบบไม่อิสระต่อกัน (t-test dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการใช้วิธีการสอนอ่านแบบ SQ5R และสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษ ตามกรอบมาตรฐาน CEFR ระดับ B1 หลังเรียนสูงกว่าก่อนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 และ 2) ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนอ่านจับใจความสำคัญด้วยการใช้ วิธีการสอนอ่านแบบ SQ5R และสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR ระดับ B1 ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดมีค่าเฉลี่ย (𝑥̅) เท่ากับ 4.73 และค่าส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.46