การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชั่น TikTok เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูด ภาษาอังกฤษ ส าหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านแอปพลิเคชั่น TikTok เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษส าหรับนักศึกษาระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ตามเกณฑ์ 75/75 2) ศึกษาผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ผ่าน แอปพลิเคชั่น TikTok เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษส าหรับนักศึกษาระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) 2.1) เปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาก่อน และหลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชั่น TikTok เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูด ภาษาอังกฤษส าหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) 2.2) ศึกษาผลการเรียนรู้ของ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ผ่าน แอปพลิเคชั่น TikTok เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของ นักศึกษาที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชั่น TikTok เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูด ภาษาอังกฤษส าหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ด าเนินการวิจัยตาม กระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) 3 ขั้นตอน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 1 สาขาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษาพิษณุโลก จ านวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชั่น TikTok 2) แบบวัดทักษะการพูดภาษาอังกฤษ 3) แบบบันทึกภาคสนาม 4) แบบประเมินผลงานการสร้าง TikTok และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) การทดสอบทีแบบไม่อิสระ และการวิเคราะห์ เนื้อหาจ ผลการวิจัยพบว่า 1. กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชั่น TikTok ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นสร้าง ความคุ้นเคย (Familiarization) 2) ขั้นการศึกษาตัวอย่าง TikTok (Watching TikTok Samples) 3) ขั้นการลงมือสร้าง TikTok (Making TikTok Videos) 3.1) ขั้นสร้างกรอบแนวคิด (Conceptualizing) 3.2) ขั้นการระดมความคิด (Brainstorming) 3.3 ขั้นการฝึกออกส าเนียง (Articulation) 3.4) ขั้นการตรวจสอบ TikTok (Monitoring) และ 4) ขั้นสรุปและประเมินผล (Evaluating) มีผลการประเมินความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (𝑥̅= 4.70, S.D. = 0.46) และ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 75.56/77.08 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 2. ผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชั่น TikTok พบว่า ทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ของนักศึกษาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผลการเรียนรู้ของ นักศึกษาหลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชั่น TikTok พบว่ามีผลงาน TikTok จ านวน 12 ผลงาน ซึ่งผลงานมีความโดดเด่นทั้งด้านเนื้อหาและการน าเสนอ และความสามารถ ในการสร้างวิดีโอ TikTok ของนักศึกษาภาพรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก (𝑥̅= 19.21) 3. นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านแอปพลิเคชั่น TikTok ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (𝑥̅= 4.57, S.D. = 0.56)