การพัฒนารูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่น เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู

Abstract

การวิจัยนี้วัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู และ ความต้องการในการส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบคุณภาพของ รูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู 3) เพื่อศึกษาผล การใช้รูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู 4) เพื่อประเมินรูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู แหล่งข้อมูล ได้แก่ 1) ศึกษานิเทศก์ จำนวน 2 คน 2) ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 4 คน 3) ครูผู้สอน รายวิชาวิทยาการคำนวณ จำนวน 4 คน และ 4) ครูผู้ร่วมพัฒนา 4 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) กำหนดหลักเกณฑ์ในการคัดเลือก เครื่องมือที่ใช้ทำการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบบันทึกการสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2) แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม 3) แบบประเมินความสอดคล้องเชิงเนื้อหาของรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศผสมผสาน แบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู 4) แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ 5) แบบสังเกตการณ์สอน 6) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อผลการใช้รูปแบบการนิเทศผสมผสาน แบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้วิเคราะห์ ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย (X) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาสภาพการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครูและความต้องการ ในการส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู พบว่า ความคิดเห็นของครูที่มีต่อสภาพการเรียน การสอนโค้ดดิ้ง ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และความคิดเห็นของครูที่มีต่อความต้องการในการ ส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้ง ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) ผลการสร้างและตรวจสอบคุณภาพ ของรูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู 2.1) รูปแบบง นิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู มี 4 องค์ประกอบ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 ที่มาของรูปแบบ ได้แก่ 1) หลักการของรูปแบบ และ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ องค์ประกอบที่ 2 รูปแบบของการนิเทศ ได้แก่ 1) กระบวนการของรูปแบบ คือ กระบวนการนิเทศ ผสมผสานแบบยืดหยุ่น (3C1S) ประกอบด้วยขั้นตอน 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การสร้างข้อตกลง และ สัมพันธภาพที่ดี (Co agreement) 2) การร่วมออกแบบการจัดการเรียนการสอน (Co Instructional design) 3) การสังเกตการสอน (Class observation) 4) การประเมินผล (Summative Assessment) 2) ระบบสังคม 3) ระบบสนับสนุน องค์ประกอบที่ 3 เงื่อนไขความสำเร็จ และองค์ประกอบที่ 4 ผลที่เกิดขึ้นจากการนิเทศ 2.2) รูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอน โค้ดดิ้งของครู มีความเหมาะสมและเป็นไปได้ในการนำไปใช้ คู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศผสมผสาน แบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู มีความเหมาะสมและเป็นไปได้ในการนำไปใช้ 2.3) รูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครู มีความสอดคล้องเชิงเนื้อหาในระดับมาก คู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่น เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครูมีความสอดคล้องเชิงเนื้อหาในระดับมากที่สุด 2.4) ผลการทดลองใช้ในโรงเรียนนำร่อง พบว่า ระดับคุณภาพการเรียนการสอนโค้ดดิ้งในภาพรวมมี พัฒนาการสูงขึ้น 3) ผลการใช้รูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอน โค้ดดิ้งของครูทั้ง 4 โรงเรียน พบว่า ระดับคุณภาพการเรียนการสอนโค้ดดิ้งในภาพรวมมีพัฒนาการเป็น ลำดับ และ 4) ผลประเมินผลการใช้รูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมการเรียน การสอนโค้ดดิ้งของครู มีระดับความพึงพอใจผลการใช้รูปแบบการนิเทศผสมผสานแบบยืดหยุ่น เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนโค้ดดิ้งของครูในระดับมากที่สุด