แนวทางการส่งเสริมกรอบคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนรู้ของครู โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมกรอบคิดเติบโตด้าน การจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (2) สร้างแนวทางและคู่มือการใช้แนวทาง (3) ทดลองและประเมินการใช้แนวทางกลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วยครูและผู้บริหาร 267 คน และผู้ให้ข้อมูลเฉพาะเจาะจง 16 คน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหาในเชิงคุณภาพ ผลการวิจัยพบว่า 1) ด้านที่มีความต้องการจำเป็นสูงสุด คือ การเรียนรู้จากคำวิจารณ์ 2) แนวทางที่ พัฒนาขึ้นเน้น 6 ด้านของกรอบคิดเติบโต ได้แก่ การเรียนรู้จากอุปสรรค การสร้างความท้าทายในการจัดการ เรียนรู้ การมีแบบอย่างในการสร้างแรงบันดาลใจ การเรียนรู้จากคำวิจารณ์ ความมุ่งมั่นและทุ่มเทในการ จัดการเรียนรู้ ความคิดเชื่อว่าความสามารถและสติปัญญาเป็นสิ่งที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ด้วย 4 วิธี ได้แก่ การพัฒนาผ่านออนไลน์ การเรียนรู้ด้วยตนเอง การบรรยาย และชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3) ครูมีกรอบ คิดเติบโตเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะด้านความมุ่งมั่น การเรียนรู้จากคำวิจารณ์ และความเชื่อเรื่องศักยภาพ ครู พัฒนาการจัดการเรียนรู้ได้ดีขึ้น ตระหนักในศักยภาพ กล้ารับฟัง และมุ่งมั่นในพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง