การจัดการเรียนรู้ด้วยแนวคิดเกมมิฟิเคชั่น เรื่อง กฎหมายอาญา เพื่อพัฒนาทักษะ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

Abstract

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาด้านทักษะการคิดอย่างมี วิจารณญาณ เรื่อง กฎหมายอาญา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ด้วยแนวคิดเกมมิฟิเคชัน เรื่อง กฎหมายอาญา เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 งานวิจัยนี้เป็นการศึกษาวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed methods) ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนขนาดใหญ่และขนาดใหญ่พิเศษ ในเขตอำเภอเมืองพิษณุโลก จำนวน 2,183 คน กลุ่มตัวอย่างสำหรับการศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 จำนวน 327 คน ได้จากการสุ่มตามสูตรของ Krejcie และ Morgan และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลเชิงลึก ได้แก่ ครูผู้สอน สาระหน้าที่พลเมืองฯ จํานวน 5 คน และนักเรียน จํานวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แนวคําถามในการสัมภาษณ์ และแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวคิดเกมมิฟิเคชั่น กลุ่มเป้าหมายในการทดลองใช้กระบวนการเรียนรู้ คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน มัธยมสาธิตมหาวิทยาลัยนเรศวร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จํานวน 39 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วย สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันและปัญหาในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด อย่างมีวิจารณญาณ เรื่อง กฎหมายอาญา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย (x = 3.60) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D. = 0.97) โดยด้านสื่อการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมา คือ ด้านวิธีการจัดการเรียนรู้ ด้านการวัดและประเมินผล ด้านเนื้อหา และด้านผู้สอน ตามลำดับ และด้านผู้เรียนมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 2) การจัดการเรียนรู้ด้วยแนวคิดเกมมิฟิเคชั่น เรื่อง กฎหมาย อาญา เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มี 3 ส่วน ดังนี้ 1) มีแนวทางการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎหมายอาญา 2) มีผลการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวคิด เกมฟิเคชั่น 3) มีผลการสัมภาษณ์ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวคิดเกมฟิเคชั่น