การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุก ด้วยกิจกรรม สุ จิ ปุ ลิ ร่วมกับสื่อจักรวาลนฤมิต (Metaverse) เรื่องพุทธประวัติ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนธรรมศึกษาชั้นตรี ระดับชั้นมัธยมศึกษา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการเรียนการสอนฯ 2) เพื่อพัฒนา รูปแบบฯ 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบฯ และ 4) เพื่อประเมินรับรองรูปแบบการเรียนการสอน เชิงรุก ด้วยกิจกรรม สุ จิ ปุ ลิ ร่วมกับสื่อจักรวาลนฤมิต (Metaverse) เรื่องพุทธประวัติ เพื่อส่งเสริม ความสามารถการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนธรรมศึกษาชั้นตรี ระดับชั้นมัธยมศึกษา การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนธรรมศึกษาชั้นตรี ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนกิ่งเพชร เขตราชเทวี กรุงเทพมหานคร จำนวนนักเรียน 30 คน เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินความสามารถการคิดวิเคราะห์ และแบบประเมินความพึงพอใจ ของผู้เรียน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติวิเคราะห์ เชิงอนุมานโดยใช้การทดสอบค่าที แบบ Dependent Samples ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการเรียนรู้ ก่อนใช้รูปแบบการเรียนรู้ นักเรียนมีระดับความสามารถในการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับปานกลาง 2) ผลการพัฒนารูปแบบฯ 2.1) รูปแบบฯ ที่พัฒนาขึ้น มีองค์ประกอบหลัก 6 ด้าน คือ 2.1.1) หลักการ 2.1.2) วัตถุประสงค์ 2.1.3) เนื้อหาสาระ 2.1.4) กระบวนการ 2.1.5) การวัดและการประเมินผล และ 2.1.6) ปัจจัยที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยกระบวนการเรียนการสอนมี 6 ขั้นตอน ได้แก่ (1) ขั้นนำ (2) ขั้นสุ (3) ขั้นจิ (4) ขั้นปุ (5) ขั้นลิ (6) ขั้นประเมิน 2.2) ประสิทธิภาพของการเรียนการสอนเชิงรุกฯ พบว่า มีประสิทธิภาพเท่ากับ 86.30/92.50 3) ผลการใช้รูปแบบฯ 3.1) ความสามารถการคิด วิเคราะห์ของนักเรียนธรรมศึกษาชั้นตรี ก่อนและหลังเรียนด้วยรูปแบบฯ พบว่า ความสามารถการคิด วิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยใช้การเรียนการสอนเชิงรุก ด้วยกิจกรรม สุ จิ ปุ ลิ ร่วมกับ สื่อจักรวาลนฤมิต (Metaverse) เรื่องพุทธประวัติ ความสามารถการคิดวิเคราะห์ มีค่า (t = 14.72)ง โดยค่าเฉลี่ยหลังเรียน (𝑥̅ = 23.60, S.D. = 2.70) สูงกว่าค่าเฉลี่ยก่อนเรียน (𝑥̅ = 15.20, S.D. = 2.95) แตกต่างกัน มีการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 3.2) ความพึงพอใจของนักเรียนธรรมศึกษาชั้นตรีที่มีต่อรูปแบบฯ อยู่ในระดับพอใจมากที่สุด (𝑥̅ = 4.55, S.D. = 0.52) และ 4) ผลการประเมินรับรองรูปแบบฯ มีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.68 ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐานเท่ากับ 0.47 อยู่ในระดับมากที่สุด