การพัฒนาคู่มือเสริมสร้างสมรรถนะผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลขั้นพื้นฐาน

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสมรรถนะและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้ ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลขั้นพื้นฐาน 2) สร้างคู่มือเสริมสร้างสมรรถนะผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลขั้น พื้นฐาน 3) ทดลองใช้คู่มือเสริมสร้างสมรรถนะผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลขั้นพื้นฐาน และ 4) ประเมินผลการใช้คู่มือเสริมสร้างสมรรถนะผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลขั้นพื้นฐาน ระเบียบวิธีวิจัยดำเนินการ 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสมรรถนะและแนว ทางการพัฒนาสมรรถนะผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลขั้นพื้นฐาน โดยการสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัย ที่เกี่ยวข้อง และสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 7 คน คัดเลือกแบบเจาะจง จากผู้ฝึกสอนกีฬา บาสเกตบอลระดับนานาชาติ ระดับชาติ ผู้เชี่ยวชาญทางด้านการสอน และวิทยากรอบรมผู้ฝึกสอน กีฬาบาสเกตบอลระดับชาติ ขั้นตอนที่ 2 การสร้างคู่มือเสริมสร้างสมรรถนะผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอล ขั้นพื้นฐาน โดยการยกร่างคู่มือจากผลการวิจัยในขั้นตอนที่ 1 และตรวจสอบคุณภาพโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน ด้วยเทคนิคการประชุมผู้ทรงคุณวุฒิแบบ (Connoisseurship) ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้คู่มือ กับกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลขั้นพื้นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง และขั้นตอนที่ 4 การประเมินผลการใช้คู่มือกับกลุ่ม ตัวอย่างเดิม จำนวน 30 คน ใน 2 มิติ ได้แก่ มิติความเป็นไปได้และมิติความเหมาะสม เครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินคุณภาพคู่มือ แบบทดสอบทักษะกีฬา บาสเกตบอลขั้นพื้นฐาน แบบประเมินสมรรถนะ และแบบประเมินผลการใช้คู่มือ สถิติที่ใช้ในการ วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) สมรรถนะผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 12 องค์ประกอบ จัดกลุ่มตามกรอบแนวคิด K-S-A ประกอบด้วย ด้านความรู้ (Knowledge: K) 2 องค์ประกอบ ด้านทักษะ (Skills: S) 3 องค์ประกอบ และด้านคุณลักษณะและเจตคติ (Attributesข and Attitude: A) 7 องค์ประกอบ 2) คู่มือเสริมสร้างสมรรถนะผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลขั้นพื้นฐาน ที่สร้างขึ้น ผ่านการตรวจสอบคุณภาพจากผู้ทรงคุณวุฒิอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการทดลองใช้คู่มือ พบว่า ผู้ฝึกสอนกีฬาบาสเกตบอลมีคะแนนความรู้และสมรรถนะสูงกว่าก่อนการใช้คู่มืออย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ผลการประเมินผลการใช้คู่มือ ทั้งในมิติความเป็นไปได้และมิติ ความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด