การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมตามแนวคิดการสอนโดยเพื่อนร่วมกับ TED Talks เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในที่สาธารณะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมตามแนวคิดการสอนโดยเพื่อน ร่วมกับ TED Talks เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในที่สาธารณะ สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ดำเนินการโดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา 4 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาแนวทางในการพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในที่สาธารณะ โดยการ สอบถามความต้องการในการฝึกอบรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสุโขทัยวิทยาคม จำนวน 370 คน และสัมภาษณ์แนวทางจากครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ จำนวน 4 คน เพื่อศึกษาแนวทางในการเสริมสร้างความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ ในที่สาธารณะ ขั้นตอนที่ 2 การสร้างและตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตรฝึกอบรมโดยผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบความเหมาะสมและนำหลักสูตรไปศึกษานำร่องเพื่อศึกษาความเป็นไปได้ ขั้นตอนที่ 3 การ ทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรม โดยทดลองกับนักเรียนผู้เข้าร่วมการทดลองใช้หลักสูตร ได้แก่ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนสุโขทัยวิทยาคม จำนวน 16 คน ขั้นตอนที่ 4 การประเมินความคิดเห็นที่มีต่อการฝึกอบรมตามหลักสูตร ของนักเรียนผู้เข้าร่วมการ ทดลองใช้หลักสูตร ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการศึกษาความต้องการและแนวทาง พบว่า นักเรียนยังขาดความสามารถในการพูด ภาษาอังกฤษในที่สาธารณะ นักเรียนต้องการฝึกฝนการพูดภาษาอังกฤษในที่สาธารณะเพื่อให้ความรู้ ในหัวข้อเกี่ยวกับตนเองมากที่สุด ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางของครูผู้สอน 2. หลักสูตรฝึกอบรมตามแนวคิดการสอนโดยเพื่อน ร่วมกับ TED Talks เพื่อเสริมสร้าง ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในที่สาธารณะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบด้วย 8 องค์ประกอบ ได้แก่ ความสำคัญ หลักการ จุดมุ่งหมาย คำอธิบาย โครงสร้าง กิจกรรม การฝึกอบรม สื่อและแหล่งเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล หลักสูตรประกอบด้วยเนื้อหา 4 เรื่อง ได้แก่ 1) Introduction to Public Speaking 2) Basic Speeches 3) Advanced Speeches และง 4) Final Performance แนวทางการจัดกิจกรรมการฝึกอบรม ประกอบด้วย กิจกรรมการชี้แนะ กิจกรรมการมีส่วนร่วม กิจกรรมการเสริมแรง การสอนโดยเพื่อนร่วมชั้น การเชื่อมโยงวิดีโอ TED Talks เข้ากับการเรียนภาษา และการใช้ประโยชน์จากความคิดเห็นย้อนกลับ ตรวจสอบคุณภาพ หลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตรพบว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และการศึกษานำ ร่องพบว่าสามารถนำหลักสูตรไปใช้ได้จริง 3. ผลการทดลองใช้หลักสูตร พบว่า นักเรียนมีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในที่ สาธารณะ หลังเรียนเฉลี่ย 80.56 คะแนน ซึ่งสูงกว่าก่อนเรียนเฉลี่ย 67.90 คะแนน อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 4. ผลการประเมินความคิดเห็นที่มีต่อการฝึกอบรม ตามหลักสูตรฝึกอบรมตามแนวคิดการ สอนโดยเพื่อนร่วมกับ TED Talks เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในที่สาธารณะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย พบว่า นักเรียนผู้เข้าอบรมมีความคิดเห็นต่อกิจกรรมการ ฝึกอบรมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.76, S.D. = 0.44) โดยเห็นว่ากิจกรรมการฝึกอบรม สามารถ พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษในที่สาธารณะ