การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ ร่วมกับแอปพลิเคชัน Tiktok เพื่อพัฒนาทักษะการพูดสื่อสารภาษาญี่ปุ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

Abstract

การค้นคว้าอิสระครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพ 2) ศึกษาผล การทดลองใช้ 3) ศึกษาความความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ ร่วมกับแอปพลิเคชัน Tiktok โดยดำเนินการศึกษาตามกระบวนการวิจัยและพัฒนา(Research and Development) 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นสร้างและหาประสิทธิภาพ ประกอบด้วย (1) แผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 3 แผน (2) แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ (3) แบบประเมินทักษะการพูดสื่อสารภาษาญี่ปุ่น กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ จำนวน 3 คน เพื่อตรวจสอบนวัตกรรมว่ามีความเหมาะสมหรือไม่ และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ จำนวน 12 คน เพื่อหาประสิทธิภาพ (E1/E2) 2) ขั้นทดลองใช้ เครื่องมือในขั้นนี้เหมือนกับขั้นตอนที่ 1 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ จำนวน 20 คน 3) ขั้นศึกษาความคิดเห็นของนักเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนกลุ่มเดียวกับขั้นตอน ที่ 2 เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ แบบเน้นงานปฏิบัติ ร่วมกับแอปพลิเคชัน Tiktok ประเภทคำถามปลายเปิดผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมการเรียนรู้ฯมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดและมีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 81.59/76.04 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 75/75 ที่กำหนดไว้ 2) นักเรียนมีพัฒนาการทักษะการพูดสื่อสารภาษาญี่ปุ่นสูง ซึ่งทักษะการพูดสื่อสารภาษาญี่ปุ่น หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้ฯ พบว่า กิจกรรมการเรียนรู้ฯ ช่วยส่งเสริม ให้นักเรียนมีความมั่นใจในการพูดภาษาญี่ปุ่นมากขึ้น ช่วยพัฒนาทักษะการพูดให้สามารถนำไปใช้ใน สถานการณ์จริงได้ อีกทั้งยังส่งเสริมการทำงานเป็นคู่ นอกจากนี้การใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างแอปพลิเคชัน TikTok ช่วยให้การเรียนสนุก ทันสมัย แตกต่างจากการเรียนแบบเดิม