การจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานร่วมกับเกมมิฟิเคชัน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมี วิจารณญาณและการแก้ปัญหา เรื่องแหล่งน้ำและการใช้ประโยชน์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

Abstract

งานวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์งานวิจัยเพื่อ 1) ศึกษาลักษณะการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน ร่วมกับเกมมิฟิเคชัน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา เรื่องแหล่งน้ำและการ ใช้ประโยชน์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 2) เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็น ฐานร่วมกับเกมมิฟิเคชัน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา เรื่องแหล่งน้ำและ การใช้ประโยชน์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผู้ร่วมวิจัย คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียน ที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนขยายโอกาสแห่งหนึ่ง ในจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 5 คน ผู้วิจัยใช้รูปแบบ การวิจัยเชิงปฏิบัติการ จำนวน 3 วงจรปฏิบัติการ เครื่องมือที่ใช้วิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบ บันทึกการสะท้อนผล แบบวัดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา ใบกิจกรรมพิเศษ และใบ กิจกรรม วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา และร้อยละ ผลการวิจัย พบว่า ลักษณะการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานร่วมกับเกมมิฟิเคชัน ควรสร้าง ความคุ้นเคยเกี่ยวกับสถานการณ์ กำชับกฎ กติกา ในการได้รับของรางวัล ตรวจสอบการอ้างอิงข้อมูลจาก แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ พร้อมการยกตัวอย่างการใช้คำสำคัญในการสืบค้นข้อมูล การเชื่อมโยงข้อมูล ระหว่างสาเหตุและผลกระทบควรใช้ขนาดตัวอักษร สี หรือสัญลักษณ์มาจัดหมวดหมู่ จะช่วยให้ตัดสินใจ เลือกสาเหตุหลักง่ายขึ้น เพื่อได้แนวทางการแก้ปัญหาที่สอดคล้องกับสถานการณ์ ส่วนผลการพัฒนาทักษะ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา ซึ่งประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1. การให้เหตุผลอย่าง มีประสิทธิภาพ 2. ใช้การคิดอย่างเป็นระบบ 3. ใช้วิจารณญาณ และการตัดสินใจ และ 4. การแก้ปัญหา โดยองค์ประกอบส่วนใหญ่มีผลการประเมินระดับคะแนนทั้งของรายกลุ่มและรายบุคคลมีแนวโน้มการ พัฒนาที่ดีขึ้น