รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสาน เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะ ได้แก่ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของการนิเทศการศึกษาและแนวทางการนิเทศการศึกษาเพื่อส่งเสริม ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบ รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อ ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา และ 4) เพื่อ ประเมินความพึงพอใจของครูต่อการใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริม ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา วิธีดำเนินการวิจัย มี 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบของการนิเทศการศึกษาและแนวทางการนิเทศ การศึกษาที่ส่งเสริมความสามารถการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยวิธี ศึกษาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง, การศึกษาจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีการปฏิบัติที่ เป็นเลิศ (Best Practice) จำนวน 2 แห่ง และการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน เครื่องมือได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ ขั้นตอนที่ 2 การสร้างและตรวจสอบรูปแบบการนิเทศการศึกษา และคู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัด การเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน เครื่องมือ ได้แก่ แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบและคู่มือการนิเทศการศึกษา ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยทดลองใช้กับครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาน่าน จำนวน 27 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือได้แก่ แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครู โรงเรียนมัธยมศึกษา ขั้นตอนที่ 4 การประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษาง แบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยการประเมินกลุ่มทดลองใช้รูปแบบ จำนวน 27 คน เครื่องมือได้แก่ แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อ การใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ฐาน สมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา ผลวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ ของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา มี 6 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการนิเทศการศึกษา 2) จุดประสงค์การนิเทศ การศึกษา 3) เนื้อหาการนิเทศการศึกษา 4) กระบวนการนิเทศการศึกษา 5) การวัดและประเมินผล การนิเทศการศึกษา 6) เงื่อนไขความสำเร็จ 2. ผลการสร้างและตรวจสอบรูปแบบการนิเทศการศึกษาและคู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศ การศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา พบว่า รูปแบบการนิเทศการศึกษามีความเหมาะสมในระดับมาก และคู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษา มี ความเหมาะสมในระดับมากที่สุด 3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมการจัด การเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา พบว่า ผลการประเมินความสามารถใน การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูระดับมัธยมศึกษา ในภาพรวมมีผลการประเมินในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านการออกแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะอยู่ในระดับมาก และด้านการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ อยู่ในระดับมาก 4. ผลการประเมินความพึงพอใจของครูต่อการใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา ในภาพรวมมี ความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด