Online Learning Development of Phenomenon-based Learning and Reflective Thinking to Develop Empathy in Cyberbullying for Grade 12 Students

Abstract

The purpose of this study aims to 1) create and verify the efficiency of the development online learning of phenomenon based learning and reflective thinking to develop empathy in cyberbullying for grade 12 students based on the criterion of 75/75 and 2) to compare empathy in cyberbullying of students before and after using activities by using online learning of phenomenon based learning and reflective thinking to develop empathy in cyberbullying for grade 12 students. The process of research was research and development. A sample group was twenty-one twelfth grade students who were studying during semester 2 academic year 2021 at Nakhonbangyang Pittayakom School that were chosen by Cluster Random Sampling. The random unit was classroom. The research instruments were the learning activities by using online learning of phenomenon based learning and reflective thinking and the empathy questionnaires. The data of this research were analyzed by mean, standard deviation, and t-test for dependent. The research results were as follow:

1. The online learning of phenomenon based learning and reflective thinking to develop empathy in cyberbullying for grade 12 students has the efficiency at 74.44/75.41

2. The twelfth grade students who were learned through online learning of phenomenon based learning and reflective thinking have comparison of empathy in cyberbullying after learning higher than before learning with statistical significance at the level of .05.

การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐานร่วมกับการสะท้อนคิด เพื่อเสริมสร้างการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตามเกณฑ์ 75/75 2) ทดลองใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐานร่วมกับการสะท้อนคิด เพื่อเสริมสร้างการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยเปรียบเทียบการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ก่อนและหลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ ดำเนินการศึกษาค้นคว้าตามกระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) มีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนนครบางยางพิทยาคม จำนวน 21 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ กิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐานร่วมกับการสะท้อนคิด แบบวัดการรู้ซึ้งถึงความรู้สึก ในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t-test dependent)

ผลการวิจัยพบว่า

1. กิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐานร่วมกับการสะท้อนคิด เพื่อเสริมสร้างการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 74.44/75.41

2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์ โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐานร่วมกับการสะท้อนคิด มีการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05