NEEDS AND GUIDELINES TO DEVELOPE THE INSRTUCTIONAL LEADERSHIP OF THE HEAD OF ACADEMIC AFFAIRS IN ELEMENTARY SCHOOLS UNDER NAKHONSAWAN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3

Abstract

The purpose of this research was to study the special needs and the development guidelines of instructional leadership of the head of academic affairs in elementary schools under Nakhonsawan Primary Educational Service Area Office 3. There are two steps of the research. Step 1 study the special needs of instructional leadership of the head of academic affairs from 132 teachers under Nakhonsawan Primary Educational Service Area Office 3 with the instrument used of questionnaire. Data were analyzed by using means, standard deviation (S.D.) and prioritization of essential needs (PNI Modified). Step 2 study the guidelines to development of instructional leadership of the head of academic affairs in elementary schools under Nakhonsawan Primary Educational Service Area Office 3. Data collected by using interviewing method which was held by the five qualified experts. Content analysis method was used in this step.

The results of the research revealed that.

1. The special needs of the instructional leadership of the head of academic affairs under Nakhonsawan Primary Educational Service Area Office 3 with the highest scores was the vision of leader. Followed by curriculum management and development of learners, respectively.

2. The guidelines of instructional leadership of the head of academic affairs in elementary schools under Nakhonsawan Primary Educational Service Area Office 3 should have a meeting to enable stakeholders in education management to set goals for educational institutions and should encourage teachers to develop themselves to improve teaching and learning management to be more efficient by focusing on teaching and learning management that focuses on learners so that students are motivated to learn and able to develop themselves to their full potential.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของหัวหน้าฝ่ายวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 โดยวิธีการดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำทางวิชาการของหัวหน้าฝ่ายวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 โดยใช้แบบสอบถามกับหัวหน้าฝ่ายวิชาการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 จำนวน 132 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น (PNI Modified) ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 ข้อมูลได้มาจากการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย พบว่า

1. การศึกษาความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำทางวิชาการของหัวหน้าฝ่ายวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 ด้านการพัฒนาศักยภาพบุคลากร มีดัชนีความต้องการจำเป็นมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร และด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามลำดับ

2. การศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของหัวหน้าฝ่ายวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3 พบว่า หัวหน้าฝ่ายวิชาการควรมีการจัดประชุม เพื่อให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับการจัดการศึกษาร่วมกำหนดเป้าหมายสถานศึกษา และควรส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนาตนเอง เพื่อนำไปพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยเน้นการจัดการการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้นักเรียนมีแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ และสามารถพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ